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사회변화는 가족구성원에게 새로운 역할을 요구한다. 특히 현대사회에서 어린 자녀를 둔 취업여성의 경우에는 그 역할 간의 균형을 위해 더 많은 노력이 요구된다. 예를 들어, 1970년대의 한국 사회는 남성이 혼자서 가족을 부양하는 남성부양자모델이 일반적이었지만(Kim, 2008), 오늘날에는 20~30대 여성의 91%와 50세 이상의 여성의 77.8%가 ‘직업을 가지는 것이 좋다’고 생각하고 있으며 (Ministry of Employment and Labor of Korea, 2010), 직업을 갖는 시기와 관련하여 전체의 55.9% 이상이 여성의 취업은 가정일과 관계없이 이루어져야 한다고 나타나는 등(Statistics Korea, 2009) 여성의 취업에 대한 견해가 점차 적극적으로 변화하면서 여성의 노동시장 참여가 활발해졌다(Kim, 2008; Statistics Korea, 2011). 이러한 현상은 우리 사회가 기혼 여성들에게 아내, 어머니 역할 외에 직업인이라는 또 하나의 역할을 요구하고 있음을 의미한다(Lee & Lee, 2010).

Kang과 Park(2007)은 맞벌이 가족의 여성이 겪는 가장 큰 어려움은 육아부담(45.9%)으로 보고하였는데, 이러한 육아부담은 우리나라 여성의 연령별 경제활동참가율 추이에 나타나는 M자 곡선에서 분명히 확인할 수 있다(OECD, 2009). 또한, 결혼 및 출산, 자녀의 양육 문제는 출산율에 영향을 미칠 뿐 아니라 취업의 장애요인으로 작용하고 있으며(Ministry of Employment and Labor of Korea, 2011) 나아가 여성의 경력단절 문제로 이어지고 있다.

오늘날, 어머니의 역할 변화 추세는 자녀의 발달과 관련하여 매우 주목되는 현상으로(Yoon, 2010), 어머니의 양육행동을 예측하는 데 있어 어머니의 취업은 중요한 변수로 다루어져 왔다(Bang, 2004; Kim, 2000; Moon, 2009; Yoo, 1971). 그러나 어머니의 양육행동에 대한 주요 연구들의 초점은 영유아나 취학 전 자녀를 둔 어머니들에 집중되어 있었다는 한계가 있으며(Han & Lee, 2003; Kim & Jung, 2004; Kim & Park, 1998; Moon, 2004), 우리나라의 현실에서 자녀의 초등학교 취학에 따른 보육문제, 학교 적응 문제들은 이전과는 다른 새로운 양육행동을 요구하기 때문에 초등학교 저학년 자녀를 둔 어머니들의 양육행동에 영향을 미칠 수 있는 요인에 대한 연구가 좀 더 수행되어야 할 필요가 있다. 특히 취업모의 경우, 어린이집 등 보육시설을 벗어나 학교에 입학한 초등학생 자녀의 방과 후 또는 방학 기간 중 돌봄과 관련된 어려움을 겪을 수 있고(Working moms are Seeking “All-day care Center” All day, 2011), 자녀의 학교생활 및 학업지도에 대한 정보가 부족하다는 생각에 직장생활이나 부모역할에 갈등을 경험할 여지가 있다. 이에 초등학교에 취학한 자녀를 둔 취업모의 양육행동을 예측하는 요소들에 대한 연구가 요구된다.

한편, 취업 여성의 상당수가 자녀 양육을 위한 시간부족, 일가정 양립의 어려움 등의 문제를 호소하고 있는 것으로 나타났다(Ministry of Health and Welfare of Korea, 2005). 그러나 다양한 역할을 수행하고 있는 여성들의 만족도에 영향을 미치는 것은 역할의 수보다는 그 역할들과 관련된 경험의 질이라는 연구들이 있다(Baruch & Barnett, 1986). 즉, 여성이 다양한 역할을 수행한다 하더라도 그 역할로부터 얻을 수 있는 경험은 개인마다 차이가 있을 수 있으므로 부정적 영향만을 받는다고 단정할 수 없다. 또한, 여성이 결혼이나 출산으로 인해 특정한 역할을 선택하게 하기 보다는 다양한 역할을 균형 있게 병행할 수 있도록 지원할 필요가 있으며 이는 최근 강조되고 있는 일·가정·생활 균형의 맥락에 닿아 있다. 특히, 자녀 양육의 문제가 취업모의 일·가정 양립과 연관이 깊다는 점에서 본 연구는 취업모의 다중역할의 질이 양육행동에 미칠 수 있는 영향에 주목하고자 한다.

또한, 부모가 지각하는 주관적 경험은 양육 행동과 상당한 연관이 있으며 그 근원을 밝히기 위한 노력으로 양육의 인지적 요인에 대한 연구가 증가하고 있다(Coleman & Karraker, 2003). Hanes와 Dunn(1978)은 양육과정에서 부모가 느끼는 감정이 아동의 발달에 중요한 영향을 미칠 수 있다고 하였는데, 구체적으로 부모가 자신의 역할에 만족할수록 온정적이고 수용적인 행동이 증가한다는 연구가 있으며(Lee & Chung, 2007; Moon, 2001), Rho와 Lee(1991)는 어머니가 결혼생활에 만족감을 느끼고 있을수록 애정적인 양육행동은 증가하고 권위주의적이며 통제적인 양육행동이 적게 나타난다고 하였다. 어머니의 양육행동에 영향을 줄 수 있는 다양한 인지적 차원의 만족도를 포괄하는 개념은 Ryff(1989)가 제시한 심리적 안녕감이라고 할 수 있는데, 현대사회에서 어머니가 다양한 역할을 수행하더라도, 이러한 역할의 질적 수준이 보장되고 사회적 구성원으로서 여성이 심리적으로 잘 기능할 수 있게 된다면 이는 양육행동에도 영향을 미칠 수 있으리라고 가정할 수 있을 것이다.

어머니의 양육행동에 영향을 미치는 심리적 안녕감의 지표로 우울, 스트레스 (Chang & Kim, 2011; Kim, 2011), 부정적인 기분(Ha & Park, 2012; MacEwen & Barling, 1991), 사회적 지지(Crnic et al, 1983), 역할만족도(Park & Rim, 2002)등이 선행연구에 포함되어 왔으며, 이들 연구결과들은 일관되게 어머니의 심리상태가 건강할 때, 자녀와의 상호작용에서 더욱 민감하고 따뜻하며 적극적인 행동을 보인다고 밝혀왔다. 우울, 역할의 질, 스트레스 등의 다양한 변인이 심리적 안녕감을 구성하는 요인으로 여러 연구에서 사용되어 왔으나, 이를 포괄하는 의미의 보다 일반적인 심리적 안녕감과 양육행동 간의 관계는 밝혀진 바가 거의 없어 이에 관한 연구가 요구된다.

따라서 본 연구의 목적은 취업모의 양육행동에 영향을 미치는 주요 변인으로 다중 역할의 질과 심리적 안녕감의 영향력을 살펴보는 데에 있다. 특히 본 연구는 자녀의 학교 적응이라는 새로운 변화를 경험하게 되는, 초등학교 저학년 자녀를 둔 취업모를 연구대상으로 삼았다. 연구결과를 바탕으로 자녀학교 적응기에 놓인 취업모의 바람직한 양육행동을 증가시킬 수 있는 방안을 모색하기 위한 정보를 제공하고자 한다. 이상의 연구의 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.

<연구문제1> 초등학교 저학년 자녀를 둔 취업모의 양육행동에 대한 다중역할의 질과 심리적 안녕감의 관계는 어떠한가?

<연구문제2> 초등학교 저학년 자녀를 둔 취업모의 양육행동에 대한 다중역할의 질과 심리적 안녕감의 상대적 영향은 어떠한가?

본 연구에서는 학교 적응기에 들어선 초등학교 저학년 자녀를 둔 취업모의 양육행동을 설명하는 주요 요인으로 다중역할의 질과 심리적 안녕감의 영향력을 파악하고자 하는데 그 주된 목적이 있다. 그 연구결과를 정리하면 다음과 같다.

첫째, 취업모의 다중 역할의 질과 심리적 안녕감이 각 양육행동에 미치는 영향을 알아본 결과, 전반적으로 다중 역할의 질은 어머니의 양육행동을 예측하는 데 유의미한 변수로 나타났다. Lee와 Lee(2010)는 가족 내에서 역할 수행을 잘 하게 하는 원동력으로서 취업모의 직업인 역할의 질은 가장 영향력이 크고 중요성을 갖는다고 하였는데, 본 연구에서는 이러한 영향력이 부분적으로만 확인되었다.

양육행동 하위요인 별로 살펴보면 먼저, 온정·합리적 지도 양육행동의 경우 어머니의 역할이 질이 높을수록, 심리적 안녕감-자율성을 높게 지각할수록 온정적이고 합리적인 양육행동을 더 수행하는 것으로 나타났다. 또한 한계설정 양육행동에 영향을 미치는 변인으로는 어머니 역할의 질, 심리적 안녕감-긍정적 대인관계, 자율성이 나타났는데, 어머니 역할의 질이 높을수록, 긍정적인 대인관계와 어머니 자신의 높은 자율성을 지각할수록 이와 같은 양육행동이 더 나타나는 경향을 보였다. 다음으로, 어머니 역할의 질이 높을수록, 하루 근로시간이 적을수록 반응적인 양육행동을 더 수행하는 것으로 나타났다.

마지막으로 적극적 참여 양육행동의 경우 취업모의 학력이 높을수록, 총 자녀수가 많지 않을수록, 심리적 안녕감-자율성을 높게 지각할수록, 어머니 역할의 질이 높을수록, 환경에 대한 통제감이 높을수록 이러한 양육행동의 사용도 높게 보고되었다. 선행연구에서는 부모가 전문대 이상의 학력일수록 자녀가 부모의 애정적이고 양육에 적극적으로 참여하는 양육행동을 더 지각한다고 하였는데(Ahn & Park, 1992), 본 연구에서는 학력의 유의미한 효과를 부분적으로만 확인할 수 있었다. 구체적으로는 취업모의 학력이 높을수록 적극적으로 양육에 참여하는 형태의 양육행동이 더 나타나는 것으로 나타났지만, 온정적인 양육행동에는 영향이 나타나지 않아 선행연구와 부분적으로 일치하였다.

이상의 연구결과를 바탕으로 본 연구에서 찾아볼 수 있는 논의점은 다음과 같다. 첫째, 본 연구결과는 선행연구 결과 (MacEwen & Barling, 1991; Park & Rim, 2002)와 일관되게, 어머니의 역할만족과 양육행동 간의 긍정적인 관계를 밝혔다. 더구나 자녀에게 반응적인 양육행동에 영향을 미치는 요인으로 취업모의 다중 역할의 질, 그 중에서도 어머니 역할의 질의 상대적 효과가 심리적 안녕감의 하위변인에 비교하여 크게 나타난 본 연구의 결과는 자녀에게 반응적이기 위해서는 어머니 자신이 부모로서의 역할에 만족하는 것이 중요하다는 것을 시사한다. 어머니가 자녀와의 관계에서 만족을 느끼고, 부모로서의 효능감을 경험할 때, 자녀에 대한 온정적이고 반응적인 양육행동이 가능하며, 이는 전반적인 어머니의 심리적 안녕감과는 독립적인, 그 나름의 효과를 미치는 것으로 밝혀졌다.

이런 결과는 초등학교 저학년 자녀를 둔 어머니가 자녀의 요구에 관심을 갖고 자녀와의 효과적인 의사소통에 대한 자신감을 가질 때 자녀에게 보다 반응적인 양육행동의 사용이 증가될 수 있음을 시사한다. 따라서 어머니의 자신감과 부모로서의 역량을 신장시켜 줄 부모교육의 필요성이 대두된다. 또한, 취업모의 경우 어머니의 직업이 도전적이고 자극적이며, 사람과의 복합적인 상호작용을 요구하는 경우 더 반응적이고 덜 체벌적인 양육행동을 수행할 수 있고(Greenberger et al., 1994), 직업에 대한 불만족도가 거부적인 형태의 양육행동과 관련되어 있다는 점에서(Lerner & Galambos, 1985) 취업모의 긍정적인 양육행동을 증가시키기 위해서는 어머니 직업역할의 질을 향상시킬 수 있는 가족친화적인 업무 환경 조성이 필요하다고 할 수 있다.

둘째, 취업모의 양육행동에 주로 영향을 미치는 변인으로 심리적 안녕감, 그 중에서도 어머니가 느끼는 자율성의 영향력을 확인할 수 있었다. 자율성이 높다는 것은 자신의 결정에 대한 결단력이 있고, 자신의 행동을 내적 동기에 의해 조절할 수 있는 능력이 높다는 것을 의미하는데(Ryff, 1989), 본 연구의 결과는 취업모가 자녀에게 독립심을 강조하고, 직장에서 얻은 관리기술이 긍정적인 양육태도에 효율적인 자원으로 작용하여 자녀가 또래 관계에서 성공적으로 기능할 수 있는데 영향을 줄 수 있다는 Moon(2004; 2009)의 연구와 맥을 같이 한다고 할 수 있다. 어머니의 심리적 안녕감은 선행연구에서 취업모의 역할만족과 역할갈등을 매개하는 변인으로 밝혀진 바 있으며(MacEwen & Barling, 1991), 본 연구도 이를 부분적으로 지지하고 있다. 본 연구는 어머니의 다중역할의 질과 심리적 안녕감의 상대적 영향력을 파악하는데 그 목적이 있었으나, 심리적 안녕감의 매개효과에 대한 연구도 흥미로울 것으로 예상된다. 온정적이고 긍정적인 양육행동을 예측하는 취업모의 심리적 안녕감의 역할은 자녀에게 온정적이고 합리적이기 위해서는 어머니 자신의 올바른 양육 가치관과 신념을 갖고 자녀를 양육할 수 있는데 도움이 되는 내용의 부모교육 프로그램 등을 제공할 필요가 있음을 시사한다.

결과적으로 초등학교 취학기 자녀를 둔 취업모의 경우 직업역할, 배우자역할 그리고 어머니역할이라는 다중역할에서 경험하는 긍정적인 측면이 자녀를 대하는 온정성과 반응성, 적극적인 상호작용 등을 예측하는 것으로 나타났으며, 이러한 영향력은 어머니의 심리적 안녕감에 비교하여 더 큰 것으로 나타났다. 하지만 어머니의 역할경험의 질을 모두 포함한 모델에서도 어머니의 자율성이 가지는 영향력은 유의하였는데, 이것은 어머니의 자기주도성, 자기효능감 또는 자존감 등의 관련변인들과 양육행동 간의 관계를 연결하는 후속연구가 필요함을 의미한다.

끝으로 본 연구의 제한점을 밝히고, 후속연구에 대한 제언을 하자면 다음과 같다.

첫째, 본 연구는 자료수집에 있어 대상을 서울·경기의 일부지역에 한정하였으며, 초등학교 저학년 자녀를 둔 취업모만을 대상으로 실시한 연구이기 때문에 결과의 일반화에 신중해야 한다는 한계가 있다.

둘째, 다중 역할의 질과 관련한 선행 연구들은 대체로 취업모에만 초점을 두는 경향이 있는데(Baruch & Barnett, 1986; Ko, 2010; Lee & Lee, 2010; Yoon, 2003), 본 연구 역시 그 한계점을 벗어나지 못하였다. 따라서 취업모와 비취업모 두 집단 간의 역할만족 및 심리적 안녕감이 양육행동에 미치는 영향력의 패턴을 비교하는 연구가 가능할 것이다.

셋째, 초등학교 저학년 자녀를 둔 취업모를 대상으로 하였으나, 분석변인에는 초등학교 저학년 시기에 취업모에게 영향을 줄 수 있는 요인들, 예를 들어, 종일돌봄교실 이용 여부나 방과후 양육조력자 유무 등의 변인을 통제하거나, 그 영향력을 살피지 못했다는 한계를 가진다. 추후 연구에서는 어머니의 심리적 차원의 변인에서 보다 확대하여, 보육 및 사회적 지지에 관한 변인을 포함한 분석이 진행되길 기대한다.

마지막으로, 본 연구에서는 어머니만을 대상으로 양육행동에 대한 분석을 실시하여 한 가족을 구성하는 배우자나 자녀의 시각을 포함하지 못했다는 한계점을 가진다. 추후 연구에서는 자녀와 남편을 포함한 연구를 실시하여 자녀의 특성이나 남편의 역할만족과 심리적 만족이 취업모의 양육행동에 미치는 영향에 대한 좀 더 심화된 연구가 필요하다.

이런 한계점에도 불구하고 본 연구는 초등학교 취학기 자녀를 둔 취업모의 양육행동에 영향을 미치는 변인으로 다중 역할의 질과 심리적 안녕감의 상대적 영향력을 밝혀, 영유아 자녀 부모를 중심으로 진행되어 왔던 취업모 양육행동 연구의 폭을 넓히고, 초등학교 취학을 앞둔 취업모를 위해 효과적인 부모교육 및 지원을 제공하는데 바탕이 될 기초자료를 제공했다는 학문적 의의가 있다.